В современном мире интеграция детей с особыми образовательными потребностями в массовые образовательные учреждения – это глобальный общественный процесс, затрагивающий все высокоразвитые страны. Его основой является готовность общества и государства переосмыслить всю систему отношения к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья с целью реализации их прав на предоставление равных с другими возможностей в разных областях жизни, включая образование.

Инклюзивное образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института.  Включающее  образование обладает ресурсами, направленными на стимуляцию равноправия  обучающихся и их участия во всех аспектах жизни коллектива. Включающее образование направлено на развитие у людей  способностей  необходимых для общения.

На сегодняшний день инклюзивное образование на территории РФ регулируется Конституцией РФ, федеральным законом «Об образовании», федеральным законом «О социальной защите инвалидов в РФ», а также Конвенцией о правах ребенка и Протоколом №1 Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод. В 2008 году Россия подписала Конвенцию ООН «О правах инвалидов». В статье двадцать четвертой Конвенции говорится том, что в целях реализации права на образование государства-участники должны обеспечить инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни человека.

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общеобразовательном учреждении подразумевает полноценное развитие и самореализацию детей с ограниченными возможностями здоровья, освоение ими общеобразовательной программы, важнейших социальных навыков наряду со сверстниками с учетом индивидуально-типологических особенностей в познавательном, физическом, эмоциональном развитии. Как стратегическое направление развития системы образования инклюзивное образование требует перестройки на всех уровнях.

Приказ Управления образования администрации города Югорска №64 от 02.02.2022 «Об организации взаимодействия с опорным образовательным центром, обеспечивающим работу с детьми, имеющими особенности в развитии» pdf[3 MB]

В соответствии с приказом начальника Управления образования администрации города Югорска от 02.02.2022 № 64 “Об организации взаимодействия с опорным образовательным центром, обеспечивающим работу с детьми, имеющими особенности в развитии” МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №5» определено как “Школа-спутник” для Опорного образовательного центра, обеспечивающего работу с детьми, имеющими особенности развития казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Урайская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Работа “Школы-спутника” будет осуществляться на основании Соглашения о сотрудничестве между Казенным общеобразовательным учреждением Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Урайская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» и Муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением МБОУ «Средняя общеобразовательная школа» г. Югорска, в соответствии с Планом деятельности опорного образовательного  центра КОУ «Урайская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» на 2021-2022 учебный год.      http://skoshuray.ru/

Содержание  деятельности:

1. Целью сотрудничества является оказание методического сопровождения образовательных организаций по овладению специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания при организации инклюзивного образования обучающихся с задержкой психического развития.
2. Получение теоретических и практических навыков реализации программ для детей с задержкой психического развития при организации инклюзивного образования
3. Получение методического сопровождения индивидуальных практик педагогов при организации инклюзивного образования обучающихся с задержкой психического развития
4. Получение методического сопровождения индивидуальных практик педагогов при организации инклюзивного образования обучающихся с задержкой психического развития.

Основные направления деятельности:

1. Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социализации,
2. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
3. Совершенствование профессиональных компетенций педагогов и руководителей образовательных организаций инклюзивного типа,
4. Профессиональная ориентация в системе инклюзивного образования.

План мероприятий опорного образовательного центра и школы – спутника  на 2021-2022 учебный год.